L’educazione all’attività motoria è elemento fondamentale nella
crescita del bambino, perché apre la conoscenza del proprio corpo, delle
sue funzioni e dei suoi bisogni, permettendo al futuro individuo adulto una vita più serena e completa.

Le occasioni di crescita motoria sono sempre meno frequenti, a favore di una diffusa sedentarietà giovanile. Tale ipomotricità nell’età evolutiva è causa di una serie di conseguenze negative, sia dal punto di vista igienico-sanitario, sia da quello di una corretta formazione complessiva dell’individuo. Emergono così ulteriormente le differenze sociali quando il bambino, per la poca disponibilità temporale o economica dei genitori, è spesso abbandonato ad un abuso di attività sedentarie.

Nel nostro paese, al contrario del resto d’Europa, l’educazione motoria scolastica, quella pubblica e accessibile a tutti, è fortemente sottostimata. La figura dell’insegnante di educazione fisica nella scuola primaria è pressoché inesistente. Al di là di sporadici interventi su singoli progetti o di rare attività di coordinamento, l’intervento educativo motorio è affidato alla buona volontà di maestri che, per quanto validi, non sono sufficientemente qualificati. Inoltre, le due ore settimanali di educazione motoria, previste dai programmi ministeriali per la scuola primaria, sono spesso completamente sospese o accodate ad ogni altra esigenza didattica.

Propongo quindi questi interventi:

1. inserimento nell’organico di ruolo di ogni Istituto comprensivo scolastico provinciale di un insegnante di educazione fisica o laureato in scienze motorie preposto al coordinamento e conduzione dell’attività motoria nella scuola elementare;

2. successivo completamento dell’organico scolastico provinciale, per far fronte al coordinamento e conduzione dell’educazione motoria in ogni plesso di scuola elementare.

Ruggero Pozzer